Assessment

1。不是测学生的水平，而是program的
2。三年坚持做一方面的测试
3。资深老师反对的声音：对我一点帮助都没有/既然我们做了，就让他有价值：
4。对策是：那么我们的设计就写得丰富些吧，写下来我们想做的事情，我们不需要担心到底我们日后是否能评估准确。